Если проблемы не решать, их станет еще больше

Written by sovxoz   // 27.08.2013   // 0 Comments

проблемы не решать

проблемы не решать

В ноябре на базе Полтавской государственной аграрной академии состоялось заседание Всеукраинского круглого стола при участии Комитета Верховной Рады Украины по вопросам науки и образования. Обсуждались основные задачи и направления реформирования системы высшего аграрного образования Украины. Проблемы законодательного и нормативно-правового обеспечения развития аграрного образования, предложения и замечания к проекту закона о Государственном бюджете Украины (финансирование науки, образования и инновационной деятельности), развитие научной и инновационной составляющей в деятельности вузов аграрного профиля, формирования госзаказа на подготовку кадров для села и многие другие вопросы обсудили участники заседания. Среди них — Владимир Полохало, председатель Комитета Верховной Рады Украины по вопросам науки и образования, Ярослав Гадзало, заместитель министра аграрной политики Украины, Владимир Андриенко и Надежда Мякушко, заместители председателя Полтавской облгосадминистрации, Сергей Мельник, директор ГУ НИИ социально-трудовых отношений Минтруда и социальной политики Украины, Николай Фоменко, начальник отдела мониторинга высшего образования и образования взрослых Минобразования и науки Украины, представители Минагрополитики Украины, Полтавской ОГА, директора научно-исследовательских институтов, ректоры и директора аграрных вузов. Не секрет, что в нашем обществе происходят изменения, которые требуют модернизации в системе подготовки кадров. Образование должно реагировать на широкий аспект требований, которые общество ставит перед молодежью. Поэтому первое и самое главное задание для вузов — качество высшего образования и его развития в обеспечении конкурентоспособности выпускников высшей школы на рынке труда. Проблемы высшего образования, и аграрной частности, и предложений по ее улучшению, рассматривались и в контексте вынесения их на рассмотрение Верховной Рады для дальнейшего урегулирования на законодательном уровне. — Сегодня качественно изменился аграрный сектор, нуждается в высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов, способных работать в новых социально-экономических условиях, самостоятельно действовать и принимать правильные решения в нестандартных ситуациях, в совершенстве владеть современными технологиями производства, быть компетентными специалистами, руководителями различных уровней. В аграрном образовании есть все возможности для формирования данного потенциала, — констатировал Владимир Полохало. Изучая проблемы, возможности и потенциал аграрного образования, сейчас нецелесообразно передавать аграрные учебные заведения в подчинение Министерства образования. Необходимо сохранить отраслевое подчинение. Однако существует и ряд проблем, а именно: не все учебные заведения смогут сохранить статус профессиональных колледжей, поскольку в изменениях к Закону ?О высшем образовании? количество студентов на дневной форме обучения должна составлять не менее 500 человек. Поэтому для сохранения аграрных вузов необходимо задуматься над интеграцией, укрупнением и созданием мощных региональных университетских центров. Другая проблема: сегодня страна живет без прогнозирования, в частности в аграрном образовании. Об этом свидетельствует государственный заказ, по которому в аграрных вузах обучается 242 тыс. человек, а на работу в 2007 году направлено лишь 38% выпускников. Одной из важных составляющих качества образования в условиях реформирования АПК остается профессиональный уровень научно-педагогического работника. Мощный потенциал ученых-аграриев содержание и позволяет соответствовать требованиям времени, поэтому сейчас необходимо пересмотреть статус научно-педагогического работника — Поддерживая действия Правительства по реформированию образования в государстве Минагрополитики Украины планомерно осуществляет меры по приведению отраслевого образования в соответствие с современными требованиями, — отметил Ярослав Гадзало . — Сформирован оптимальную сеть аграрных вузов путем создания региональных университетских центров, вводятся интеграционные процессы, совершенствуются содержание образования, формы и методы обучения. Особое внимание уделяется улучшению практической подготовки. Созданные и эффективно функционируют региональные учебно-практические центры, заключены договоры по организации и проведению производственной практики студентов на altсовременных украинских агропредприятиях и за рубежом. В аграрных вузах обучается 70% сельской молодежи, 75% из которых возвращается в деревню. Для закрепления молодых специалистов на селе необходимо внести изменения в действующее Порядка предоставления льготных кредитов для строительства жилья по программе ?Собственный дом?, предоставлять долгосрочные льготные кредиты на покупку сельскохозяйственной техники, повысить заработную плату и создать социальную инфраструктуру на селе. Есть проблемы в аграрном образовании и с набором, особенно в этом году, что связано с введением независимого тестирования знаний. Особенно это отразилось на заочному образованию. Поэтому есть просьба рассмотреть этот вопрос и дать возможность желающим, которые работают на производстве, поступить в вузы по экзаменам. — Основная задача аграрных высших учебных заведений — подготовка кадров для села, — считает Виктор Писаренко, ректор Полтавской государственной аграрной академии. — Дети, получив дипломы, готовы идти работать в сельское хозяйство. Но для их закрепления на рабочих местах необходимо создать надлежащие условия. Аграрное образование тесно связана с производством и наукой. Поэтому для качественной подготовки кадров для АПК и обеспечения тесной связи аграрного производства, науки и образования нужно оставить подчинение высших аграрных учебных заведений Министерству аграрной политики и увеличить государственное финансирование на обновление материально-технической базы, развития научной и инновационной деятельности, достойную оплату труда научно педагогическим работникам, строительство и приобретение жилья профессорско-преподавательскому составу, повысить уровень практической подготовки студентов, создав в каждом регионе страны на базе лучших передовых хозяйств соответствующие центры. — Глубокое реформирование сельского хозяйства требует соответствующего кадрового обеспечения отрасли, современного уровня подготовки специалистов, занятых в агропромышленном производстве, — убежден Владимир Андриенко. — Поэтому необходимо выяснить, какие специалисты нужны сегодня, какие знания и умения они должны иметь для совершенного владения современными технологиями производства. На сегодня уровень подготовки специалиста удовлетворяет производителя и не нужно ставить вопрос о закрытии однопрофильные учебных заведений, поскольку они являются центром культуры и образования, особенно в сельской местности, а наоборот дать возможность им существовать и готовить специалистов для села. Поэтому проблем в аграрном образовании немало. Но будет еще больше, если их не решать совместными усилиями. Неоднократно поднимались они на разных совещаниях, коллегиях Минагрополитики и Минобразования и науки. И участники ?круглого стола? надеются, что все предложения, переданные председателю Комитета Верховной Рады по вопросам науки и образования, будут рассмотрены на заседании Верховной Рады Украины и решены на законодательном уровне.


Tags:

проблемы не решать


Similar posts

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

code